A estudiar se aprende resumen

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Resumen

A estudiar se aprende

Taller 1 Catedra 2

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                                                                                              Nombre: Paulina Hidalgo

                                                                             Curso: PSP100

                                                                                                         Fecha entrega: 15 de mayo                                                                                                                Profesora: Tatiana Herreros

Factores afectivos-sociales

Factores que dicen relación con los sentimientos, con las relaciones interpersonales y la comunicación que se deben establecer para un logro eficaz en el proceso de aprendizaje.

Se considera el aprendizaje como un elemento de interacción del sujeto con el medio, no se puede dejar de señalar que la actitud positiva hacia sí mismo, hacia los demás y hacia el medio es un factor determinante para el éxito del aprendizaje escolar.

Se consideran:

Actitud: predisposición a la acción. Frente a un mismo estimulo se pueden tener diferentes actitudes. En situaciones de aprendizaje, existen variadas actitudes: curiosidad, confianza, interés, entusiasmo, rechazo, inseguridad, sometimiento, derrota, etc. mientras la actitud positiva consiste en enfrentar situaciones y acontecimientos con la mejor disposición, poniendo al servicio del hecho las fortalezas y talentos que cada uno posee y tener altas expectativas sobre los resultados esperados, con base en la voluntad y al esfuerzo que se pondrá al servicio de los objetivos.

Motivación: es el deseo de hacer algo. Es el objetivo que se quiere lograr, es buscar el fin que se persigue, es tener ganas de obtener algo y es el ingrediente principal para logar el éxito en cualquier actividad que se emprenda. Cualquier aprendizaje se adquiere más fácilmente en la medida que la motivación es mayor.

Voluntad: capacidad personal que hace posible esforzarse por obtener logros y metas. Voluntad significa saber lo que uno quiere o hacia donde va. Esta conducta se compone por tres conceptos:

v  tendencia o anhelo, aspiración o preferencia por algo.

v  La determinación o el análisis y evaluación de la meta que se pretende.

v  La acción o el comportamiento que nos pone en marcha hacia aquello que se quiere lograr.

La voluntad necesita ser educada. No se alcanza por que sí. No existe el alumno sin voluntad, salvo que parezca una enfermedad física o mental grave o problemas ambientales o familiares en que la voluntad haya estado ausente.  Si existe el alumno cuya voluntad no ha tenido oportunidad de ser educada.

                

Habilidades sociales

Son conductas y comportamientos que permiten relacionarse con el medio y establecer una interacción adecuada. Es una participación social competente, que favorece la relación y la actitud consigo mismo y las circunstancias que integran el área afectiva, social y cognitiva.

Conviene tener en cuenta que las habilidades sociales son aprendidas y recíprocas. Esto significa que el estudiante aprende conductas adecuadas por imitación, modelo, observación y refuerzos, implica para el educador ser ejemplo en cuanto a actitudes como mediador.

Las habilidades sociales comprenden tres destrezas:

v Verbales: frases, cliché, formas de hablar, saludar, pedir, agradecer, etc.

v No verbales: gestos, posturas, mirada, ceño, tono de voz, expresiones de la cara.

v Mediación cognitiva: operaciones de pensamiento que permiten conocer, analizar, asociar, deducir, generalizar, etc.

De estas destrezas la que se enseña con énfasis es la primera, las no verbales no se muestran de manera explícita en la experiencia escolar y las que se enseñan menos son las mediaciones cognitivas, o sea a relacionarnos con nosotros mismos y los demás usando las operaciones de pensamiento. Es importante desarrollar un pensamiento alternativo frente a situaciones de conflicto o problemáticas, anticipándote a la consecuencia de los actos, saber dar y recibir elogios, asumir responsabilidades, tener empatía, tomar decisiones, relacionarse con personas de diferente sexo, edad, autoridad, etc.

Para educar debemos comprender la “manera de ser” de la persona que educamos “personalidad” que viene del latín y significa “mascara”. Esta nos permite representar diferentes roles, conductas o comportamientos y manifestaciones ante los demás. 

Estrategias para desarrollar los factores afectivos-sociales:

Actitud: es la predisposición a la acción

Al alumno

v  Hágalo pensar que es inteligente y que lo que se enseña está a su alcance.

v  Hágalo participar activamente en la sala de clases.

v  Hágale saber que es capaz de aprender.

Motivación: es el deseo de hacer algo

v  Haga ejercicios para educar la voluntad.

v  Desarrolle la responsabilidad frente al trabajo.

v  Incentivarlo a desarrollar campos de interés; cuantos más temas se dominen más fácil le será aprender.

Voluntad: esfuerzo personal por obtener logros.

v  Dé oportunidades de elegir entre alternativas (al anunciar o determinar la elección, se debe explicar el porqué y el “costo” de la elección).

v  Proponga descansos cada cierto tiempo y después continuar con el trabajo o estudio.

v  Pida imaginar los resultados de una acción y gratificarlos.

Habilidades sociales ayude al alumno para que en la vida diaria sea capaz de:

v  Analizar situaciones- problemas.

v  Dar y recibir elogios; es salud mental dar y recibir refuerzos positivos para desencadenar conductas positivas.

v  Pedir favores.

Factores ambientales y organización para el estudio

Son aquellos elementos del medio ambiente que inciden favorable o desfavorablemente la calidad del estudio realizado por el alumno. Entre estos factores está la organización para el estudio que es la disposición ordenada de los elementos que componen el acto de estudiar. Los elementos son:

v Mente: significa tener una idea general, básica del tema para luego analizar y deducir a fondo las partes que lo componen.

v Lugar: condición física del espacio y al lugar de estudio. Debe ser libre de distractores, silenciosos, solitario y bien iluminado, de temperatura agradable

v Tiempo: organización del tiempo significa adaptarlo tanto al trabajo que se va a realizar como a las características propias de cada persona.

Ventajas de una adecuada planificación: Permite disponer del tiempo suficiente para completar todo el trabajo escolar distribuyéndolo equilibradamente en el transcurso escolar.